Globalcaja y la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha clausuran la formación en liderazgo impartida a docentes de Formación Profesional
La viceconsejera de Educación, Mª del Mar Torrecilla; la directora de Compromiso de Globalcaja, Carla Avilés; el director general de Formación Profesional de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, José Rodrigo Cerrillo; el delegado de Educación en Guadalajara, Ángel Fernández-Montes; y el CEO de Oportunidades y Estrategias, Antonio Sánchez-Migallón, han clausurado hoy en Guadalajara el programa «Liderazgo en el aula. Docentes que inspiran». Esta iniciativa ha proporcionado formación a docentes de Formación Profesional para motivar y guiar a las nuevas generaciones de estudiantes. El programa también se ha desarrollado en Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo, con el objetivo de facilitar el acceso a un mayor número de profesionales.
El proyecto, organizado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes a través de la Dirección General de Formación Profesional, y Globalcaja mediante su fundación, resalta la importancia del vínculo entre docentes y estudiantes en aspectos como la motivación, la retención de información y la creación de un entorno de aprendizaje positivo. Desde el pasado 7 de noviembre, la formación ha sido impartida por Oportunidades y Estrategias (OyE).
Carla Avilés destacó el compromiso de Globalcaja con el futuro de la región y el papel fundamental de los docentes en la formación de los jóvenes que construirán el futuro de Castilla-La Mancha. Subrayó la importancia de programas que fomentan la innovación y la colaboración público-privada, como FP Dual Cooperativa y Financial Start Up English, que abordan habilidades emprendedoras y formación financiera. También mencionó el Informe GEM Castilla-La Mancha, desarrollado en colaboración con la UCLM y la Consejería de Economía, como herramienta útil para los docentes. Avilés concluyó deseando que los conocimientos adquiridos durante la formación sirvan de apoyo práctico y puedan ser transmitidos al entorno educativo.
Por su parte, Mª del Mar Torrecilla elogió la importancia de estas jornadas formativas, calificándolas como esenciales para seguir mejorando el sistema educativo de Castilla-La Mancha, y destacó el esfuerzo conjunto en beneficio de la educación y la juventud de la región.
«En definitiva, la formación «Liderazgo en el aula. Docentes que inspiran» ha sido una oportunidad para fomentar el análisis reflexivo que permitirá desarrollar actuaciones que den respuesta a las necesidades del mundo actual. Gracias al intercambio de buenas prácticas de los y las docentes comprometidos de nuestra región, conseguiremos alumnos y alumnas con capacidad para enfrentarse a los desafíos de la sociedad actual y futura, sabiendo que un buen líder no sólo guía, sino que también inspira y apoya a los que tiene a su alrededor», ha sentenciado.
Objetivos y materia del programa
El programa se creó para promover el autoconocimiento, potenciar el talento innato, así como generar una mentalidad de crecimiento desde la singularidad y el desarrollo de habilidades esenciales para el liderazgo. Para ello se ha empleado una metodología participativa en la que fomentar la interacción y el compromiso activo de los asistentes, el desarrollo gradual de las capacidades de liderazgo, con métodos prácticos que les permitan transferir lo aprendido a su entorno y empleando dinámicas.
A fin de favorecer la participación de docentes de toda la región, las clases y los talleres de trabajo se han impartido de forma alterna en todas las provincias de Castilla-La Mancha durante 6 sesiones de una jornada cada semana, y que en el caso de los talleres dividió al alumnado en 3 grupos a fin de que las dinámicas sean más efectivas.
En cuanto a la materia, la formación ha abordado cuestiones como la anatomía del líder actual más allá de la propia jerarquía, la autoconciencia basada en la neurociencia del comportamiento, el liderazgo e influencia en el alumnado respetando su identidad, y las habilidades blandas, tanto internas (empatía, autocontrol y resiliencia) como externas (comunicación efectiva, colaboración y resolución de conflictos). Todo ello se ha llevado a cabo bajo la premisa de que el profesorado juega un papel fundamental en el desarrollo personal y profesional del alumnado y que, más allá de la formación académica, la relación afectiva y el aprecio hacia un docente pueden tener un impacto significativo en el aprendizaje de un alumnado joven.
